4º ESO e Historia del Arte, CUBISMO

Hola a todos,

Os dejo un enlace muy interesante sobre el Cubismo. Es un estilo poco entendido y genera muchas dudas. Como siempre digo, el arte es fruto de su contexto y creo que en este enlace lo explica fenomenal.

Por cierto, no dejéis de ver el vídeo final que es muy aclaratorio

Os animo a que visitéis http://www.girabu.es de vez en cuando a todos aquellos que esteis interesados en el arte o en cualquier tema relacionado con las exposiciones

http://www.girabu.es/2017/04/25/cubismo-picasso/

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El arte Gótico es todo sentimiento

Este fin de semana he estado en Pamplona de visita familiar, y como no podía ser de otra manera, aproveché el momento para  visitar la Catedral y su magnífico claustro.

En el interior de la catedral me encontré con el maravilloso sepulcro de Carlos III el Noble y su esposa Leonor de Trastámara. Este sepulcro se realizó entre el 1413 y el 1419, por Jehan Lome de Torunai y sus colaboradores. Lo que más me llamó la atención son los plorantes de alabastro y sus expresiones. Nada más verlo, pensé que son un ejemplo magnífico para explicar eso que se dice en clase de “El Gótico es más expresivo que el Románico”. Creo que con las imágenes quedará más claro. Siento mucho que no sean de una calidad bárbara, pero servirán para ejemplificar esa expresividad que comento.

 

 

 

 

Para ver las imágenes, pincha aquí https://goo.gl/gHH9sC

La guerra de las rosas y Juego de tronos

¡Hola a todos!

Hoy os voy a dejar un post curioso aprovechando la información de los siguientes enlaces

http://www.europapress.es/portaltic/portalgeek/noticia-guerra-real-inspiro-intrigas-juego-tronos-20150513193427.html

https://clasedecienciassociales.wordpress.com/2015/05/14/la-guerra-que-inspiro-juego-de-tronos/

Esta entrada tratará sobre la posible inspiración de Juego de Tronos; la guerra de las dos rosas. Esta guerra tuvo lugar en Inglaterra en el siglo XIV por motivos de sucesión al trono.

En 1377 Eduardo III murió dejando como descendiente a su hijo Ricardo II, de 10 años. Esta sucesión no fue del agrado de los hijos del fallecido hijo mayor de Eduardo III. De hecho, dos de sus hijos mayores se postularon como herederos al trono de Inglaterra pertenecientes a las casas Lancaster (rosa roja) y York (rosa blanca). Estas dos casas son las que se han querido relacionar con la serie Juego de Tronos.

En 1399 se depondrá a Ricardo II y subirá Enrique V (Familia Lancaster). Enrique V morirá dejando como heredero a su hijo Enrique VI que se casará con Margarita d’Anjou.

Uno de los hombres de confianza del rey era el Duque de York, pero no era del gusto de la reina y esta le expulsó de la corte hasta que el Duque entró en la corte con un ejército. Esto le hizo ganarse el puesto de confianza de protector del reino.

Sin embargo, seguía sin ser del gusto de Margarita d’Anjou y convenció al rey para alejarle de la corte. La respuesta del Duque de York fue una guerra que acabó con la muerte del Duque.

El hijo del Duque buscó venganza y consiguió derrocar a Enrique VI y proclamarse como Eduardo IV matando al hijo de Margarita d’Anjou y Enrique VI. Durante su reinado hubo estabilidad. En 1483 muere Eduardo IV, pero su hijo no podrá gobernar porque su tío Ricardo III lo encarcela.

Desde este momento el reinado es calmado hasta que el hijo de Enrique V de Lancaster cruza el Canal de la Mancha, se hace con la corona, se casa con la hija mayor de Eduardo IV de York y se da por finalizada la Guerra de las rosas.

Aquí tenéis más recursos para entender mejor todo esto:

Margarita d’Anjou

El Concierto. Película interesante para Historia y Música

El Concierto es una película coproducida entre Francia, Rumanía, Bélgica e Italia. Es del año 2009 con dirección y guión de Radu Mihaileanu. La película ha sido galardonada en el 2009 con los Premios César a la mejor Banda Sonora y mejor sonido y en los Premios David di Donatello a la mejor película de la Unión Europea. En el año 2010 fue nominada en los premios del Cine Europeo a mejor guión.

http://www.europacorp.com/dossiers/leconcert/   página web oficial de la película. Está en francés

http://www.youtube.com/watch?v=vNi9X8RcQIk  Trailer de la película en español

Según la ficha de filmaffinity, la sinopsis de la película es la siguiente:

En tiempos de Brézhnev, Andreï Filipov, el mejor director de orquesta de la Unión Soviética, estaba al frente de la célebre orquesta del Bolchoï. Pero fue destituido al negarse a despedir a los músicos judíos, entre los que estaba Sacha, su mejor amigo. Treinta años después, sigue trabajando en el Bolchoï, pero como hombre de la limpieza. Un día en que se queda trabajando hasta muy tarde, descubre un fax dirigido al director del Bolchoï, en el que el Teatro del Châtelet invita a la orquesta a dar un concierto en Paris.

La película puede ser interesante para las asignaturas de Historia porque se puede trabajar el periodo correspondiente al Estancamiento ruso (1964-1985) en el que estuvo al frente Leonidas Breznev. A nivel histórico la película se puede trabajar desde distintos puntos de vista

Desde un punto de vista político Es interesante la relación que hace la película de este periodo con el siglo XXI en distintas escenas:

Gracias al personaje de Ivan, perteneciente al KGB, podemos hablar de este servicio de inteligencia y relacionarlo con el periodo de la Guerra Fría. Por supuesto, se puede tratar el tema del Partido Comunista desde su creación en Rusia y su importancia a lo largo de la historia, incluso haciendo referencia a él en la actualidad.

Se puede tratar la aparición del mercado negro, el cual apareció con Breznev y que continúa en el siglo XXI con el padre y el hijo judíos que venden móviles, o con los gitanos que “arreglan” los papeles del pasaporte de los músicos.

Es clara la diferencia de progreso entre Francia y Rusia que puede ser tratada en clase. Desde un punto de vista social es interesante reflexionar y analizar este proceso de progreso (industrialización, educación etc.) desde la época de Breznev hasta la actualidad y los contrastes con el mundo occidental.

Sería interesante en este punto tratar el tema de los derechos humanos y los campos de concentración que aparecen en la película. Ayudar a los alumnos a reflexionar sobre los avances que hemos desarrollado en esa competencia. A nivel curricular lo podemos relacionar con los temas anteriores de la Segunda Guerra Mundial.

 

Mezclando ambos puntos de vista, el social y el político es interesante tratar la carrera política. Haciendo referencias al PCUS, pasando por los mítines que aparecen al principio de la película y estableciendo semejanzas y diferencias con la actualidad y los diferentes países.

 

Desde el punto de vista cultural la película es muy interesante.Podemos hablar de los choques culturales Rusia-Europa. La película muestra estas diferencias en sus localizaciones.

En la película se citan teatros importantes (Le châtelet en París y el Bolchoï en Rusia). Se les puede facilitar una ficha a los alumnos para ver los estilos arquitectónicos de ambos teatros, conciertos importantes etc. Llegar a hacer entender a los alumnos por qué es importante que los rusos toquen en Le Châtelet, y por qué es importante para los franceses que toque la orquesta del Bolchoï.

Desde el punto de vista musical y cultural, se puede hacer un recorrido por los grandes compositores clásicos o el papel destacado de la música rusa durante la época del estancamiento.

En música, se puede estudiar la formación de la orquesta y los instrumentos.

Sin duda, su banda sonora es magnífica. Las selecciones de obras clásicas son obras de Mahler, Mozart o Tchaikovski las cuales pueden dar mucho juego para las clases de música (biografía de los autores, análisis…)

 

http://www.youtube.com/watch?v=WVsLCzSK7Rs Sinfonía nº1 de Mahler. Titán

http://www.youtube.com/watch?v=TF92Mc8AXYU Concierto para Piano y Orquesta No 21 in C Major KV467

http://www.youtube.com/watch?v=GndwsDuFeEk Concierto para Violín in D Major Op 35

Sin duda es un trabajo que puede ser muy enriquecedor si las asignaturas de Historia o Ciencias Sociales y Música trabajan en equipo. Se puede sacar mucha “miga” a la película.

Además, todos estos temas están tratados con un humor que hace a la película más especial.

Totalmente recomendable para los alumnos y profesores

 

Arte para disfrutar. Goya y la pintura del XVIII

Hola a todos,

Un poco tarde, os dejo un post sobre Goya. Toda la información procede de la web del Museo del Prado. Podría hacer un blog sobre Goya, pero me he ceñido a la información de la página web.

Espero que os guste. 

Hello everyone,

A bit late, I leave a post about Goya. All information is from the website of the Museo del Prado. I could do a blog about Goya, but I keep to the web page information.

Hope you like it.

https://www.dropbox.com/s/q73o19544af8li7/GOYA.pptx

Arte para disfrutar/ PINTURA BARROCA ESPAÑOLA EN EL MUSEO DEL PRADO /SPANISH BAROQUE PAINTING IN THE PRADO MUSEUM

Hola a todos,

Os dejo un enlace con imágenes e información sobre la pintura española del Barroco en el Museo del Prado. Como sabéis, la información está extraída de la página web del museo del Prado. http://www.museodelprado.es.

Espero que os guste y los disfrutéis

Hello everybody,

I leave a link with pictures and information about Spanish Baroque painting in the Museo del Prado. As you know, the information is extracted from the website of the Prado Museum. http://www.museodelprado.es.

Hope you like and enjoy

Impresionismo

Hola a todos!

Os dejo un enlace con un power point sobre el Impresionismo. Es especialmente interesante para los alumnos de segundo de bachillerato.

Espero que os sea útil y que lo disfrutéis tanto como yo haciéndolo

Hello Everybody!

I have uploaded a power point about Impressionism. I think that it is specially interesting for spanish 2º bachiller students, but it is also interesting for everyone who likes art. 

I hope you enjoy yourself with it as much as I do so.

https://www.dropbox.com/s/ehi8srbe4ialisv/IMPRESIONISMO.pptx

ARTE PARA DISFRUTAR. SALZILLOS EN SEMANA SANTA

Hola a todos,

Hello all!

He decidido hacer un post de “Arte para disfrutar” dedicado a la procesión de la mañana del Viernes Santo en Murcia. Ese día salen los pasos realizados por el escultor murciano Salzillo. Para disfrutarlos y entenderlos mejor haré un pequeño resumen de la vida de este escultor e intercalaré imágenes de algunos pasos.

I have decided to write an “Art to enjoy” post dedicated to the morning of Good Friday, the procession of the Salzillos sculptures. In order to enjoy and understand this masterpieces I will write a summary about the sculptor’s life and I will add some images of the sculptures.

Francisco Salzillo (1707-1783) fue uno de los escultores más importantes del barroco. Fue hijo de un napolitano y una murciana. Aprendió en el taller de su padre y mezcló de forma magistral el colorido y el realismo italianos con el profundo sentido religioso español del momento.

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Foto: Detalle del Prendimiento (J.L.G.A.)

Francisco Salzillo (1707-1783) was one of the most important Baroque sculptors. His father was from Naples and his mother from Murcia. He learnt at his father’s workshop and majestically combined colours and Italian realism, bearing in mind the profound religious passion envisaged in Spain.

Dominó el dibujo, la talla y el color, lo cual contribuyó a la perfección de sus esculturas. En este post nos vamos a centrar en la obra pasionaria de Salzillo, pero no podemos olvidar la importancia de sus belenes con 556 figuras que representan la Murcia del siglo XVIII.

He mastered the art of drawing, carving and colour which contribuited to the perfection of his sculptures. In this post I am going to point out the Easter Procession, but also I should say that his Nativity Scene is very important,with 556 figures that represent Murcia in  the XVIII century 

De su obra pasionaria destaca La Última Cena. Los rostros y los movimientos de las manos son la demostración de su maestría del movimiento, el realismo y la belleza de la expresión.

On the Easter procession foreground the Las Supper. The hands and faces demostrate a mastery of movements, realism and beauty of expression.

Palafrenero (detalle)

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Fotos: La Última Cena (superior: Museo Salzillo. Inferior: J.L.G.A.)

La Dolorosa es la cumbre del sentimiento agónico con una belleza pálida y desolada.

Paso de La Dolorosa

Foto: La Dolorosa (Museo Salzillo)

The Virgin of Sorrows reveals the pale beauty and desperation of the Virgin

La Oración en el Huerto es una de sus obras maestras. Destaca el ángel con una gran belleza atemporal

Oración en el Huerto

Foto: Oración en el Huerto (Museo Salzillo)

The Agony in the Garden, is one of his masterpieces with an extreme and atemporal beauty of the AngelImagen

El beso de Judas

Foto: El prendimiento. (Museo Salzillo)

La Caída destaca por el rostro de Jesús, representado con una gran humanidad.

Vista general de la Caida

Foto: La Caída (Museo Salzillo)

The Fall shows a humanised face of Jesus 

Vista general de los Azotes

Imagen

Foto: Los Azotes (superior: Museo Salzillo. Inferior: J.L.G.A.)

Verónica

Foto: La Verónica (Museo Salzillo)

Paso de San Juan

Foto: San Juan (Museo Salzillo)

Fotografías: J.L.G.A. y Museo Salzillo

ARTE PARA DISFRUTAR: PINTURA DEL CINQUECENTO Y ESCUELA VENECIANA, 2º BACHILLERATO

Hola a todos,

Os dejo un enlace con un power point sobre la pintura del siglo XVI en Italia. Lo he hecho siguiendo los apuntes que os han dado en el colegio.

Espero que lo disfrutéis, tanto como yo haciéndolo. ¡Qué delicia de pintura!

Hello everyone!

I leave a link to a power point about the sixteenth-century painting in Italy. I have done it according to the notes that students should have.

I hope you enjoy yourself as much as I do so. What a delight painting!

https://www.dropbox.com/s/6s7zszoddobpuki/Pintura-cincuecento-manierismo.pptx